3.3 Creación final del proyecto

Título		Patrons&Partners
Tema		El patrón de tu ciudad (un modelo a seguir)			INGLÉS SOCIAL SCIENCE
Edad		15-16 años  (4ºES0 o 1º BACH)			HISTORY
Duración		1 curso académico			INFORMATIC
Competencias básicas
				Aprender a aprender
	inglés			Sociales y cívicas
				Iniciativa y emprendimiento
	Digitales			Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: ·      Conocer la vida de diferentes santos/patrones europeos (que han destacado por su servicio a la comunidad o por otras causas importantes) ·      Debatir con otros estudiantes europeos las razones por las que una persona debería ser recordada en el futuro, tras su fallecimiento ·      Elaboración de diferente  material  (videos, fotos,  libros digitales, blogs, etc..) donde  queden reflejados  los temas tratados ·      Mejorar la competencia lingüística en inglés y en TICs. ·      Concienciar al alumnado de la importancia de tener  “modelos de vida”  adecuados, personas que destaquen por su servicio a los demás. ·      Aumentar el interés por la asignatura de Social Science o History, donde aparecen numerosas figuras importantes por diferentes aspectos. Aprender a distinguir en qué medida son importantes según nuestros valores. ·      Enriquecimiento personal, al relacionarse con jóvenes de otros países compartiendo conocimiento. Productos: - Elaboración de  una presentación visual del centro. - Presentación del patrón  o santo de la ciudad (video con "voz en off"), con un breve resumen de su vida y obra. - Debate sobre la vida y obras de los patrones o santos expuestos  (videoconferencia apoyada en los puntos que hayan salido en la actividad anterior).  - Organización de una excursión “virtual”  siguiendo las huellas del patrón (visitar los lugares relacionados con la vida del patrón). Para ello se puede utilizar la herramienta gratuita  “Expeditions” de Google (versión de prueba)  o  una de pago más completa como “Tourweaver” o  “3D Vista Virtual Tour”, con muchas opciones. - Realización   de un BLOG a modo de resumen, que contendrá toda la actividad realizada durante el año, adjuntando textos, videos y presentaciones (solo nuestra parte). - Utilizaremos eTwinning  (concretamente Twinspace)  para subir los trabajos (videos, presentaciones, etc…) de los diferentes países participantes.
Metodologías y procesos de trabajo
La metodología utilizada para llevar a cabo el proyecto será el trabajo colaborativo, preferiblemente en grupos de 4 personas (divididas en seis grupos). La primera actividad consistirá en el reparto de actividades por grupos, donde cada grupo elegirá qué quiere hacer: dibujar la figura del patrón, hacer el montaje de un video, buscar información sobre algún aspecto concreto de  la vida del santo, ir organizando un blog en el que aparecerán las informaciones, etc. Tras un pequeño debate se asignarán las tareas a cada grupo de forma que cada grupo estará obligado a buscar cierta información del santo más otra actividad de su elección (dibujar, video, blog, …) Todo el trabajo se realizará en inglés y el profesor irá pasando por las mesas leyendo lo que hagan, corrigiendo y dando ideas.  Podríamos utilizar “Flipped classroom” donde el profesor manda de tarea para casa ver un video o  leer un texto sobre el santo  y  luego en clase se sirven de lo leído para sacar ideas entre los miembros del grupo. Al estar  ante un ABP (Aprendizaje basado en proyectos) los diferentes profesores trabajarán con un objetivo común, pero sin descuidar su propio interés: así el de inglés, pondrá especial cuidado  en que los alumnos utilicen el vocabulario y estructuras aprendidos en clase de una forma correcta; el de historia o social science, añadirá  algún aspecto relacionado con el periodo histórico que vivió el santo, pudiendo comentar  su incidencia en la economía de la ciudad, peregrinaciones, fiestas populares o turismo, por ejemplo (para enriquecer el trabajo) y el de informática se asegurará de que los alumnos puedan pasar el contenido de su trabajo a una presentación, video , blog, etc.  por lo que tendrá que trabajar estas herramientas previamente. Una vez realizada esta parte se volverían a rehacer los grupos para hacer los diferentes montajes, atendiendo a las habilidades de los estudiantes. Un grupo hará el blog, otro el montaje de video, otro hará la excursión virtual, … Finalmente todos tendrán que leer/visualizar el trabajo de los demás y otorgar una nota sobre 10, que deberá ir debidamente razonada.  Con anterioridad, antes de entregar su parte, los miembros de cada grupo habrán hecho una autoevaluación siguiendo una rúbrica previamente dada por el profesor. Todo esto tendría que hacerse en 2 semanas de clase (6 horas) más dos de tareas en casa (sobre todo la labor de investigación y quizás parte del montaje de videos y presentaciones). Después dedicaríamos una semana más a recibir y visionar los trabajos de los demás  colegios europeos (2 o 3 centros, no más). Se podría plantear una pequeña votación o concurso (fuera de nota) para elegir el mejor trabajo de todos.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Para las presentaciones utilizaremos “power point” o “prezi”. El video montaje puede realizarse con “movie maker” o “vimeo”, pero hay muchas más opciones. La videoconferencia se puede hacer a través de Skype o con el móvil, utilizando “hangouts” o la video conferencia de eTwinning live. La “excursión virtual”  se puede hacer utilizando la versión de prueba de  google   “Expeditions” , que es gratuita,   o  utilizando una herramienta de pago más completa como  “Tourweaver” o  “3D Vista Virtual Tour”, con muchas opciones. Utilizaremos “Blogger” para difundir nuestro resumen del proyecto. Como colofón, se podría hacer  un video conjunto con los patrones realizados por los tres o cuatro centros europeos participantes.  Lo titularíamos “Patrons & Partners” y a través de una videoconferencia los alumnos tendrían que acordar cómo se va a hacer, en qué orden, etc. Todo en inglés, pues su práctica es uno de los principales objetivos del proyecto. También deberían acordar el tipo de herramienta a usar (movie maker, etc.)
Evaluación, seguimiento y difusión
Además de la autoevaluación y  las notas puestas por los alumnos a los demás grupos, el profesor valorará cada trabajo con dos notas: una igual para todo el grupo en función de la calidad del producto entregado y otra para cada alumno  en función del trabajo diario realizado a lo largo de las 6 sesiones de clase (sin olvidar si hizo las tareas o no). A la hora de evaluar a los demás grupos se pedirá a los alumnos que elijan de cada grupo los dos aspectos que más le hayan gustado y un aspecto que no (es decir, un  área de mejora, señalando al menos una idea que les ayude a mejorar). La difusión de los trabajos se haría principalmente a través del blog y Twinspace. También se podría presentar el video final al concurso que organiza anualmente  la Diputación sobre con el título “En honor a nuestro patrón”.   En cuanto al proyecto en su conjunto, si la calidad fuera considerable, podría plantearse presentarlo para obtener el reconocimiento europeo de eTwinning. A nivel más local se podría presentar el proyecto a los alumnos de primaria, invitándoles luego a participar en un pequeño concurso sobre el patrón para ver qué han aprendido. También colgaríamos los videos y las presentaciones en la página web del colegio y en youtube.