Enlace y despedida

La verdad es que ha sido una experiencia muy enriquecedora, en la que hemos aprendido no solo teoría y qué se puede hacer con eTwinning, sino que hemos puesto en práctica un proyecto que nos va a servir para dar esos primeros pasos.

Tres aspectos positivos.

1. El material del curso y la parte más practica, de valoración por parte de compañeros

2. El montó de herramientas adicionales que nos pueden ayudar en los proyectos

3. La labor del tutor ha sido muy buena. Ha sido rápido en las correcciones y ha animado en todo momento.

Por decir algo negativo sería que, al igual que he dicho que he descubierto la plataforma aún queda mucho camino por descubrir y trabajar. 

Un saludo y hasta pronto, josé luis

3.3 Creación final del proyecto

Título		Patrons&Partners
Tema		El patrón de tu ciudad (un modelo a seguir)			INGLÉS SOCIAL SCIENCE
Edad		15-16 años  (4ºES0 o 1º BACH)			HISTORY
Duración		1 curso académico			INFORMATIC
Competencias básicas
				Aprender a aprender
	inglés			Sociales y cívicas
				Iniciativa y emprendimiento
	Digitales			Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: ·      Conocer la vida de diferentes santos/patrones europeos (que han destacado por su servicio a la comunidad o por otras causas importantes) ·      Debatir con otros estudiantes europeos las razones por las que una persona debería ser recordada en el futuro, tras su fallecimiento ·      Elaboración de diferente  material  (videos, fotos,  libros digitales, blogs, etc..) donde  queden reflejados  los temas tratados ·      Mejorar la competencia lingüística en inglés y en TICs. ·      Concienciar al alumnado de la importancia de tener  “modelos de vida”  adecuados, personas que destaquen por su servicio a los demás. ·      Aumentar el interés por la asignatura de Social Science o History, donde aparecen numerosas figuras importantes por diferentes aspectos. Aprender a distinguir en qué medida son importantes según nuestros valores. ·      Enriquecimiento personal, al relacionarse con jóvenes de otros países compartiendo conocimiento. Productos: - Elaboración de  una presentación visual del centro. - Presentación del patrón  o santo de la ciudad (video con "voz en off"), con un breve resumen de su vida y obra. - Debate sobre la vida y obras de los patrones o santos expuestos  (videoconferencia apoyada en los puntos que hayan salido en la actividad anterior).  - Organización de una excursión “virtual”  siguiendo las huellas del patrón (visitar los lugares relacionados con la vida del patrón). Para ello se puede utilizar la herramienta gratuita  “Expeditions” de Google (versión de prueba)  o  una de pago más completa como “Tourweaver” o  “3D Vista Virtual Tour”, con muchas opciones. - Realización   de un BLOG a modo de resumen, que contendrá toda la actividad realizada durante el año, adjuntando textos, videos y presentaciones (solo nuestra parte). - Utilizaremos eTwinning  (concretamente Twinspace)  para subir los trabajos (videos, presentaciones, etc…) de los diferentes países participantes.
Metodologías y procesos de trabajo
La metodología utilizada para llevar a cabo el proyecto será el trabajo colaborativo, preferiblemente en grupos de 4 personas (divididas en seis grupos). La primera actividad consistirá en el reparto de actividades por grupos, donde cada grupo elegirá qué quiere hacer: dibujar la figura del patrón, hacer el montaje de un video, buscar información sobre algún aspecto concreto de  la vida del santo, ir organizando un blog en el que aparecerán las informaciones, etc. Tras un pequeño debate se asignarán las tareas a cada grupo de forma que cada grupo estará obligado a buscar cierta información del santo más otra actividad de su elección (dibujar, video, blog, …) Todo el trabajo se realizará en inglés y el profesor irá pasando por las mesas leyendo lo que hagan, corrigiendo y dando ideas.  Podríamos utilizar “Flipped classroom” donde el profesor manda de tarea para casa ver un video o  leer un texto sobre el santo  y  luego en clase se sirven de lo leído para sacar ideas entre los miembros del grupo. Al estar  ante un ABP (Aprendizaje basado en proyectos) los diferentes profesores trabajarán con un objetivo común, pero sin descuidar su propio interés: así el de inglés, pondrá especial cuidado  en que los alumnos utilicen el vocabulario y estructuras aprendidos en clase de una forma correcta; el de historia o social science, añadirá  algún aspecto relacionado con el periodo histórico que vivió el santo, pudiendo comentar  su incidencia en la economía de la ciudad, peregrinaciones, fiestas populares o turismo, por ejemplo (para enriquecer el trabajo) y el de informática se asegurará de que los alumnos puedan pasar el contenido de su trabajo a una presentación, video , blog, etc.  por lo que tendrá que trabajar estas herramientas previamente. Una vez realizada esta parte se volverían a rehacer los grupos para hacer los diferentes montajes, atendiendo a las habilidades de los estudiantes. Un grupo hará el blog, otro el montaje de video, otro hará la excursión virtual, … Finalmente todos tendrán que leer/visualizar el trabajo de los demás y otorgar una nota sobre 10, que deberá ir debidamente razonada.  Con anterioridad, antes de entregar su parte, los miembros de cada grupo habrán hecho una autoevaluación siguiendo una rúbrica previamente dada por el profesor. Todo esto tendría que hacerse en 2 semanas de clase (6 horas) más dos de tareas en casa (sobre todo la labor de investigación y quizás parte del montaje de videos y presentaciones). Después dedicaríamos una semana más a recibir y visionar los trabajos de los demás  colegios europeos (2 o 3 centros, no más). Se podría plantear una pequeña votación o concurso (fuera de nota) para elegir el mejor trabajo de todos.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Para las presentaciones utilizaremos “power point” o “prezi”. El video montaje puede realizarse con “movie maker” o “vimeo”, pero hay muchas más opciones. La videoconferencia se puede hacer a través de Skype o con el móvil, utilizando “hangouts” o la video conferencia de eTwinning live. La “excursión virtual”  se puede hacer utilizando la versión de prueba de  google   “Expeditions” , que es gratuita,   o  utilizando una herramienta de pago más completa como  “Tourweaver” o  “3D Vista Virtual Tour”, con muchas opciones. Utilizaremos “Blogger” para difundir nuestro resumen del proyecto. Como colofón, se podría hacer  un video conjunto con los patrones realizados por los tres o cuatro centros europeos participantes.  Lo titularíamos “Patrons & Partners” y a través de una videoconferencia los alumnos tendrían que acordar cómo se va a hacer, en qué orden, etc. Todo en inglés, pues su práctica es uno de los principales objetivos del proyecto. También deberían acordar el tipo de herramienta a usar (movie maker, etc.)
Evaluación, seguimiento y difusión
Además de la autoevaluación y  las notas puestas por los alumnos a los demás grupos, el profesor valorará cada trabajo con dos notas: una igual para todo el grupo en función de la calidad del producto entregado y otra para cada alumno  en función del trabajo diario realizado a lo largo de las 6 sesiones de clase (sin olvidar si hizo las tareas o no). A la hora de evaluar a los demás grupos se pedirá a los alumnos que elijan de cada grupo los dos aspectos que más le hayan gustado y un aspecto que no (es decir, un  área de mejora, señalando al menos una idea que les ayude a mejorar). La difusión de los trabajos se haría principalmente a través del blog y Twinspace. También se podría presentar el video final al concurso que organiza anualmente  la Diputación sobre con el título “En honor a nuestro patrón”.   En cuanto al proyecto en su conjunto, si la calidad fuera considerable, podría plantearse presentarlo para obtener el reconocimiento europeo de eTwinning. A nivel más local se podría presentar el proyecto a los alumnos de primaria, invitándoles luego a participar en un pequeño concurso sobre el patrón para ver qué han aprendido. También colgaríamos los videos y las presentaciones en la página web del colegio y en youtube.

Análisis de un proyecto encontrado

SPIELEND NEUES LERNEN

APRENDER ALEMÁN JUGANDO

He elegido este proyecto por dos razones: por una parte, yo también enseño alemán por lo que me resulta muy familiar su contenido, y por otra parte es un proyecto muy interesante y en su twinspace detallan muy bien su proyecto (de aquí he sacado toda la información).

Ha sido premiado ya que además de llevarse a la práctica ha sido mejorado en diversas fases. A medio plazo veo actividades que me podrían servir de inspiración, adaptándolas un poco.

Utilizan un intercambio que hacen con un colegio polaco para trabajar ambos colegios el alemán más básico a través de fichas de presentación. Una actividad real, útil y motivadora para ir conociendo a los alumnos polacos con los que posteriormente harán el intercambio.

Posteriormente ambos trabajan un tema común de interés, en este caso es "Wozu brauchen wir ein Handy? "  (para qué necesitamos un móvil) donde trabajan estructuras aprendidas en clase pero en un contexto motivador para ellos y con un tema (el del móvil) en el que se sienten a gusto.  Además, usan la nuevas tecnologías, ilustrando esta actividad con diferentes vídeos demostrativos. También han diseñado una web con fotos y detalles de su escuela, con un apartado en el que  se pueden ver diferentes símbolos de un código QR, que te lleva a diferentes vídeos sobre el cole y los alumnos.

Finalmente tienen un QUIZZ  muy completo  (y que es la estrella del proyecto) en el que todos los alumnos pueden participar (es sobre vocabulario).  Te ofrecen una treintena de temas (ropa, comida, bebida, hobbys, deportes, objetos, ...) y tienes que responder a diferentes preguntas y según el número de aciertos te coloca en un ranking  (normalmente aparece una imagen y te dan 4 palabras, de las que solo una es la correcta).   Como hay muchos temas, cuantos más temas hagan, más puntos consiguen y mas suben en el ranking, que es público (y les hace ilusión verse en los primeros puestos).  El juego va más allá, al permitir que participen alumnos de diferentes colegios europeos, por lo que es un QUIZZ internacional. Además, se pueden añadir temas adicionales por lo que nunca hay un ganador definitivo y se dan premios a los que van en primera posición en determinadas fechas  (rara vez repite el mismo ganador)

https://groups.etwinning.net/34442/pages/page/356224



A continuación copio aquí lo que publiqué en el padlet

APRENDER ALEMÁN JUGANDO

https://www.etwinning.net/es/pub/projects/project.cfm?id=122664

en Twinspace
https://twinspace.etwinning.net/16108/home

José Luis San Juan

Norte:  Me gustaría saber cómo se han organizado para hacer todas estas actividades, dicen que se ha hecho en grupos de tres alumnos, pero no especifican demasiado qué pautas han utilizado, ni la temporalización (aunque imagino que son las actividades de todo un año)

Sur: Este proyecto me ha parecido muy completo y muy motivador. Hay pocos proyectos inspiradores para la enseñanza del alemán y este es uno de ellos

Este: Del proyecto me gusta que es muy variado. Utiliza las NNTT, con videos, pag. Web, código QR, y un QUIZZ muy original, por el que ha recibido un premio internacional.  Adaptándolas debidamente podríamos aprovechar algunas ideas y el ejemplo del QUIZZ   nos podría servir.

Oeste: No veo nada negativo, lo único es que se hace hincapié en los resultados obtenidos (productos) pero no detalla el proceso ni cómo se ha ido haciendo.

Registro y comienzo

Ya conocía por encima la plataforma eTwinning  y había trasteado algo el año pasado, ya que hice este mismo curso pero no me dio tiempo a acabarlo por lo que hay muchas cosas que me suenan. 

En general, mi impresión es que se pueden hacer muchas actividades, todas colaborativas que es lo que más me interesa.  Con lo que aprenda en el curso y luego  con lo que pueda aprender por mi cuenta  espero sacarle el año que viene mucho partido, (especialmente en próximos proyectos europeos Erasmus+ KA2)

Video conferencia en eTwinning Live

¿Cuál sería la funcionalidad más atractiva de la video conferencia en tu práctica docente? ¿Qué mejoraría de tu propia experiencia didáctica?

Esta herramienta me interesa mucho, sobre todo para organizar video conferencias entre los profesores de diferentes países que componemos el actual proyecto KA2 de Erasmus. Sería como estar reunidos en tiempo real, tomaríamos acuerdos de forma rápida y también nos conoceríamos personalmente.

Una vez dominado me gustaría que mis alumnos hicieran lo mismo por ejemplo con las escuelas francesas y alemanas con las que hacemos intercambio, para practicar idiomas.

Presentación

presentación

Aquí tenéis mi presentación, la primera vez que utilizo powtoons ....


https://www.powtoon.com/online-presentation/dUW8qi0t07S/?mode=movie#/

Boceto proyecto eTwinning

BOCETO DE PROYECTO eTwinning

TITULO:  PATRONS & PARTNERS

“Dime quién es el patrón de tu ciudad o región y yo te diré quién eres”

ETAPA EDUCATIVA: 4º de ESO-1º de BACHILLERATO

NUMERO DE ALUMNOS: 20-30 alumnos

NUMERO DE SOCIOS: 4 o 5 colegios  de países diferentes

MATERIAS: Social Science, History, English Language, Informática

DURACION ESTIMADA:  un curso

IDIOMA: INGLÉS

OBJETIVOS PRINCIPALES:

·      Conocer la vida de diferentes santos/patrones europeos (que han destacado por su servicio a la comunidad o por otras causas importantes)

·      Debatir con otros estudiantes europeos las razones por las que una persona debería ser recordada en el futuro, tras su fallecimiento

·      Elaboración de diferente  material  (videos, fotos,  libros digitales, blogs, etc..) donde  queden reflejados  los temas tratados

·      Mejorar la competencia lingüística en inglés y en TICs.

METODOLOGIAS Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:

·      Se utilizará la plataforma e-twinning  para comunicarse entre los diferentes centros.

·      Se creará un blog donde se irá exponiendo los diferentes trabajos realizados.

·      Se utilizará Skype (videoconferencia)  y/o foros de debate.

·      El trabajo se dividirá en tres partes coincidiendo cada trimestre o evaluación

·      Parte 1:

-ELABORAR UNA PRESENTACION VISUAL DEL CENTRO (power point, prezi, etc)

-BREVE PRESENTACIÓN DEL PATRÓN DE LA CIUDAD (prsentación o vdeo con "voz en off")

-INTERCAMBIO DE PRESENTACIONES AL FINAL DEL TRIMESTRE

·      Parte2:

-ESTUDIO DE LAS PRESENTACIONES  DE LOS OTROS PAÍSES. (blog en el que se muestran las opiniones de los alumnos y dudas o preguntas)

-DEBATE  SOBRE LA VIDA Y OBRAS DE LOS PATRONES O SANTOS EXPUESTOS  (videoconferencia apoyada en los puntos que hayan salido en la actividad anterior)

 -Organización de una excursión “virtual”  siguiendo las huellas del patrón (visitar los lugares relacionados con la vida del patrón)

·      Parte3:

-PUESTA EN COMÚN TRAS LA EXPERIENCIA DE TRABAJAR CONTENIDOS DE LA MATERIA PROVENIENTES DE OTROS PAISES. Realización en el blog o pag. web de un resumen que contenga toda la actividad realizada durante el año, adjuntando textos, videos y presentaciones.

- Estudiar la posible colaboración futura, en un proyecto europeo que incluya movilidades a los otros países.

RESULTADOS FINALES ESPERADOS:

• Concienciar al alumnado de la importancia de tener  “modelos de vida”  adecuados, personas que destaquen por su servicio a los demás.
• Aumentar el interés por la asignatura de Social Science o History, donde aparecen numerosas figuras importantes por diferentes aspectos. Aprender a distinguir en qué medida son importantes según nuestros valores.
• Mejora de la competencia en lengua inglesa y TICs, al elaborar diverso material en este idioma.
• Enriquecimiento personal, al relacionarse con jóvenes de otros países compartiendo conocimiento.